幼稚園和小學階段的學習情況是完全不同的，因此我們不能用幼稚園的眼光去看待孩子的小學生活。畢竟孩子的適應能力並沒有那麼強，因此需要家長的引導和幫助，否則許多孩子無法順利度過這個轉折點。那麼，孩子剛上小學不適應該怎麼辦呢？
### 孩子剛上小學不適應該怎麼辦
1. **做好鋪墊工作**
在入學前做好鋪墊工作，預設可能面對的學業和心理上的適應困難。例如，可以考慮上一些幼小銜接課程，幫助孩子學會穩定有效地坐在座位上更長的時間，讓他提前接觸到最初的困難。
2. **做好安慰和鼓勵**
入學之後，家長要做好情緒上的撫慰、支持和鼓勵。抓住一切孩子表現優異的地方予以獎勵，給他自己適應的信心。特別是在他個人的努力過程中，表揚努力和表揚過程，而非單純關注結果。在與其他孩子的比較中要予以區分，不可一味追求結果。
3. **不要焦慮**
家長心中不要焦慮，因為焦慮會傳染，孩子能夠感知到這種無名之火。一位情緒穩定的家長自然能更平穩地幫助孩子過渡和適應。最基本的認知是，孩子的不適應其實是非常正常的，並不是他的無能與懦弱。
4. **和老師保持溝通**
家長需要與老師保持良好溝通，做好家校合作，配合老師的工作，讓老師對孩子的表現予以讚賞。這樣可以激發孩子更多的動力，適應的過程也可能在瞬間完成。
### 孩子剛上小學不適應的原因
1. **生活、作息習慣的改變**
與幼稚園相對鬆散的環境和靈活的作息時間相比，小學階段有嚴格的作息時間表：早晨上學的時間提前了，中午則取消了午睡；在上學期間不能與家人接觸；學校的主要活動不再以遊戲為主，學習要求的規範性突然提高。剛入學的孩子在面對這一生活和作息習慣的改變時，就可能會出現不適應的情況。
2. **情緒與人際交往問題**
陌生的校園、教室、老師與同學，給孩子帶來新奇的同時，也會給某些孩子造成情緒上的焦慮與不安。同伴交往較少或性格內向的孩子，更容易出現這樣的問題。由於學校非常強調班級集體（如教學進度與對學生的要求等），一些動作較慢、基礎相對較差的學生，若教師的態度與要求相當嚴厲，會讓他們感到孤立無助，對學習失去興趣等。
3. **學習能力欠缺**
孩子進入學校的主要目的是學知識和技能。基本的聽、說、讀、寫能力以及感知覺統合能力是學習能力的基礎。由於遺傳或早期環境的原因，一些新生儘管在生理上或智力上沒有缺陷，但辨別視覺、聽覺刺激的能力較差，或精細動作能力差，或視覺與動覺協調不良，都可能導致聽課、寫字等方面的困難與不適應，從而影響學習效果。
因此，針對孩子剛上小學不適應的情況，家長應在孩子入學之前做好鋪墊工夫，幫助孩子提前適應小學的學習生活，這樣孩子在進入小學之後才不會感到慌張。