如今厭學的情況越來越低齡化，小學生的厭學表現主要有：上課注意力無法集中，沒有學習興趣和動力，作業完成質量差，有的甚至還會逃學等；想要從根本上解決小學生的厭學情緒，家長首先要了解原因，才能對症下藥。下面帶大家詳細了解一下小學生厭學心理的原因及應對策略。
小學生厭學的原因：
1. **學校原因**
教學體制陳舊，教學方法單一呆板。傳統的教學方法被稱作「填鴨式」教學法，在教學中，老師是課堂的中心人物，一切安排都要以老師為中心，老師講什麼，學生就學什麼，學生成為了被動接收知識的容器，思想被壓抑與禁壓。在這樣的教學氛圍下，小學生很容易產生逆反心理，從而變得不願學習。
2. **家庭原因**
家庭環境的不良影響也會導致孩子在突然間出現厭倦情緒，如家庭教育方式過於嚴厲、父母期待過高，使孩子經常感受到過度壓迫的環境，厭學情緒也就會逐漸出現。
3. **個人原因**
孩子在學習上屢屢受挫或自我信心不足，經常否定自己，特別是在成績達不到自己想要的高度時，會過度焦慮，從而產生學習沒有用、怎樣學習都達不到目標的心理，也就會出現厭學情緒。
小學生厭學的應對策略：
1. **幫助他們積極面對困難**
大多數孩子對學習的厭惡是因為在學習時感覺到有難度，想要回避困難。父母可以幫助孩子共同面對困難，給孩子在生活中經歷一些挑戰，讓他們體會克服困難的快感，使他們在學習上也有戰勝困難的勇氣和信心。
2. **家長多賞識孩子，對孩子持有合理的期待**
每個人內心深處都渴望被賞識、被肯定。賞識教育契合人性的需求，被賞識的孩子的生命狀態是張揚的、快樂的。與賞識教育相對的是打擊教育，在打擊教育下，孩子的生命處於緊縮狀態，表現出自卑、膽小、緊張、恐懼，缺乏自我價值感和成就感。研究表明，家長在日常生活中對孩子進行適度褒獎，能夠讓孩子養成積極的性格，從而在學業中取得一定的成就。當孩子有進步時，不論進步幅度大小，家長都應當及時表揚與肯定，幫助孩子樹立自信心。
3. **改善環境，愉悅心境**
要改變厭學學生對生活的態度、對學習的認識，首先就必須改善他們所處的環境。一個好的環境需要社會、家庭、學校之間相互配合。社會的鼓勵、家長的關懷、教師的重視、同學的友好都有利於營造一個重學、樂學的氛圍，消除厭學學生被拋棄、被歧視的感覺，讓他們對學習由厭惡感和恐懼感轉變為愉悅感和舒適感，從而積極、主動、快樂地開始新環境中的生活與學習。
小學生厭學的心理原因及應對策略，小學生的厭學並不是一朝一夕形成的，其原因不僅包括自身的因素，還包括學校、家庭等外部環境因素。為了有效預防或緩解小學生的厭學情緒，教師和家長應該樹立全新的教育理念，家校聯手，為小學生創設良好的成長環境，多賞識他們，引導他們積極學習、快樂學習。
